教师有效教学创意设计范文精选
上述五个结构要素，大体上反映了创意设计的文体特点，即重在应用说明。方案设计的语言表述以简洁的说明为主，同时根据需要，也适当地进行说理论证和记叙描写，以达到便于理解、易于操作的目的。
三、创意设计的设计要领
创意设计包含着创意和设计两个概念，也就是说，先要有一个好的创意和设想，然后要把这个设想恰当地转化为可操作的程序。我们提出方案中要包含5个结构要素，但单纯的模仿形式并不能保证设计的质量。从学校教师的实践和写作情况看，不少方案设计还不能准确地、有效地反映出具有一定创新意义的实践经验。方案设计不够理想，有写作技巧方面的问题，但更多的是思考的深度不足，对丰富的实践材料缺乏有效的梳理和提炼；对内容的理解和把握不够，容易造成表述上的单薄或杂乱。从一些方案设计的研究和呈现过程看，有几方面的问题需要注意和把握。
1. 做什么与怎么做
许多学校的创意设计是从校本课程、课外活动、社会实践、学校教学管理等教改成果中提炼发展而来的，所设计的方案一般具有个性鲜明、内容丰富、形式多样的特点。为了突出方案的创意特色，这些方案设计往往比较注重说明创意的内容，即强调本方案要“做什么”，偏重于解释说明设想实施的具体内容。但从另一角度看，有些设计者对于实施这些内容的操作方法和实践过程却考虑不多，即不太注意说明“怎么做”。
实例4.
校本课程开发是创意设计的一个重要来源，由此产生了不少优秀的教学方案。这些方案的选题立意多有一定新意和特色，如“修身实践课程”、“生活经验课程”、“国际理解课程”、“陶文化教育活动”、“阳光健身活动”“节日民俗文化探究”等。有一所中学提出了“美育节课程化”的设计方案，以一年一度的校美育节为载体，整合学校各方面的教育资源，开发了以美育为主题的综合性活动课程。其方案设计包括了10个方面的活动内容及其教育目标、活动方式。在评选过程中,评委们对整合资源的思路予以好评,同时也指出,应将多方面的活动内容分出层次，归纳出基本程序和实施重点。评委们还指出，有些方案设计甚至等同于教材章节的内容提要，忽略了“怎么做”的过程和方法，因而大大削弱了其应用性和可迁移性。
2. 单线索与多线索
由于创意设计涉及的内容、人员、范围、时间等方面的不同，复杂的程度也有很大差异。有的线索比较单一，实践路径比较清晰；有的涉及面广，可能沿多重线索同时展开。但无论线索的多寡繁简，都需要根据实践的需要予以精心设计。对于前者，需要细化充实，如分解方案设置的重要环节，进一步补充操作细则，为学习者提供更多的示例和说明等。对于后者，则要化繁为简，如对设计的内容进行归纳分析，提炼出主要线索、简化次要环节，并把通过主线索将各部分内容有效地串联起来。
实例5. “滚雪球”听评课活动设计
设计至少包含了三条以上的实施线索，如听评课的一般操作流程、分组实施“滚雪球”的流程、分组后的备课流程以及对滚雪球活动过程的理性概括等，头绪较多，不易理解。后经过讨论修改，最后将滚雪球活动设计的线索按时间发展顺序分为上课前、上课时、上课后三个阶段。第一阶段：1、自主建组；2、梳理教材；3、实施主备制；4、坚持主讲制；5、确定实践方式。第二阶段：1、分领任务；2、观察记录（要求一听二看三记四想）。第三阶段：1、评课；2、反思与调整；3、资料整理与上传；4、总结表彰。这样确定了一条主要线索，把原有多条线索包含的内容分解为分阶段的具体要求；整个方案设计避免了交叉重复，眉目清楚，便于理解，在以后的交流中收到了很好的效果。
3. 学生自主与教师引导
许多创意设计重视学生的自主发展,注意创设有利于学生自主发展的良好环境，并鼓励学生自主学习,自我管理.比如开展研究性学习活动，但对于如何有效地指导和管理，办法不多，还有待于进一步的实践探索和总结经验。
实例5. “温馨邮局——爱的传递”
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