创建学习型党支部

　　四、要以进修下场为根柢，敦促党支部进修考评的机制、轨制、体例立异。

　　对以党员为主体、以干部为先导的支部进修进行科学考评，搜检进修内容，磨练进修下场，成立进修激励机制，这是提高支部综合素质的关头地址，是建树进修型支部的根柢点和落脚点。首先，要不竭进行进修保障考评机制立异。即连系分歧时代对分歧条理的党员干部拟定出科学合理的进修测评尺度系统，切确设计测评要素，科学拟定进修打算、科学设定考试科目和内容，明晰日常平常查核、阶段考验的进修内容和目的，确保学有明晰内容，考有合理方针。其次，要不竭进行进修实效考评机制立异。要成立与保障机制响应的“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考查时考学”的督学轨制，把进修查核与党员干部日常平常查核、年度查核和党员平易近主评议连系起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出机关干部的进修实效。以精采的机制运转，避免有的党员干部的进修流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部进修能持久、深切地进行。再次，要不竭进行进修激励考评机制立异。对党员干部进修考评功效的适当运用，可以激励党员干部积极地、立异性地进修。把进修下场作为党员干部查核考评的一个前提，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的精采风尚。

　　我们只有坚持进修，把理论的进修要同具体的工作时刻连系起来，建树进修型支部，才能周全、迅速地提高支部党员干部整体素质，敦促各项工作的周全成长。

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