教学常规管理制度
为了进一步增强教学打点，提高我校教育教学质量，按照五教发（20**）7号文件《五通桥区教育局关于进一步增强常规打点，周全提高教育教学质量的定见》的精神，连系我校教学现实情形，特制订二码头小学教学常规打点轨制：
一、当真备课
备好课是上好课的前提，教师要正视备课工作，当真钻研纲要（课程尺度）、教材，连系学生现实，编制教学方针，设计教学过程，确定教学体例，选择教学辅助手段，做到方针明晰，重点凸起，教材措置适当，教案设计条理清楚，正视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课轨制，讲究备课实效。
备课的根基要求：
1、当真钻研纲要（课程尺度）和教材。纲要（课程尺度）是教学的根基依据，教师理当真进修体味纲要（课程尺度），深切钻研教材，把握教材重、难点，明晰教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要乞降使命，整体把握教学内容之间的联系和跟尾。
2、深切体味学生。体味所教学生的“双基”把握情形、缺漏地址、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3、当真编写教案。教案是教师统筹规划教学勾当的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具筹备、课时分配、授课时刻、教学过程、板书设计、功课设计、教学后记等。
4、当真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失踪，教后的体味与熟悉，以及对教学下场的自我评价和原因剖析，把改良法子以及对某些问题的观点与体味写于教案后，以堆集经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：按时刻，定内容，定主讲人； “五备”：备纲要（课程尺度）、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的更始与立异。
二、当真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要平稳树立“以学生成长为本”的思惟，优化教学体例和教学手段，全力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实施启发式、谈判式教学，开展研究性进修和合作进修，指导学生质疑、查询拜访、探讨，全力构建自立、合作、探讨的课堂教学模式，培育学生立异精神和实践能力。
上课的根基要求：
1、上课有教案，当真作好课前筹备，遵守黉舍教学常规，准时进入课堂。
2、衣着整洁细腻、教态亲热，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、说话文明、规范、使用通俗话教学。
4、不得提前下课，禁绝拖堂。
5、关心爱护学生，不嘲讽、奚落、体罚和变相体罚学生，不褫夺学生的上课时刻，依法保障学生受教育的权力。
6、体育勾当、尝试、综合实践等课，要严密组织、增强指导、保障学生平安。
7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8、上课时刻，不会客，不私行分开课堂，不做与本节课无关的事。
9、严酷按课表上课，不私行调课、占课，因病因事调课需经教育主任赞成并做好挂号。
10、当真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时刻。
11、科学（自然）教师做好演示和分组尝试。
三、当真教育
教育是教学的填补和主要环节，是因材施教，提高教学质量的路子之一，教师要正视学生进修过程和进修体例的教育工作。
要求做到 :
1、当真拟定优生、后进生教育打算，并做好教育记实和成就跟踪。
2、日常平常对学生提出的疑问要实时耐心地给以指导和辅佐。
3、按照分歧对象确定分歧教育内容，采纳分歧的教育法子，对后进生要热情关切、重点教育，对优等生要增强培育，成长其拿手。
4、连系学生现实情形，实施分类教育，使后进生的成就有较着前进，使优等生的快乐喜爱拿手获得成长。
四、精心安插和当真批改功课
教师要按照教材内容，精心设计课堂和课外功课，既有统一要求，又能浮现因材施教，既不加重学生承担，又能保证操练质量。教师要当真批改功课，正视功课的讲评，切实为改良教学和提高质量处事。
安插和批改功课的根基要求：
1、功课的形式要多样，可分口头、书面、思虑、尝试、操作、建造、测量、不雅察看、查询拜访等，中高年级学生恰当安插一些课外阅读功课，力争能开拓学生常识面，启发学生思维、培育学生能力。