校长要致力于抓好教师凝聚力
[内容摘要]
教师的凝聚力，是校园精神文化建设的重要载体。所谓的凝聚力就是学校经营管理中体现出来的人际工作合力，是一种积极进取乐观向上的精神力量。校长要致力于抓好教师的凝聚力，以此推动学校教育事业的发展。抓好教师的凝聚力可以通过思想教育、学校工作目标、实施人性化管理，以及满足教师的合理要求等途径来实施。
[关键词] 教师凝聚力 校园精神文化
自治区教育厅根据吴恒副主席的指示，把20**年确定为“广西中小学校长建设年”。无疑，这一重要举措在中小学校长中引起极大反响，许多校长纷纷站出来就校园文化建设方面提出了独到见解。在此，笔者也就校园精神文化形态的内蕴建设问题谈谈自己的粗浅看法，以就教于各位校长同仁。
校园文化，是指由学校师生员工在学校教育活动中共同创造的活跃校园生活，陶冶情操，融娱乐和教育为一体，体现一定教育理念，展现时代精神和风貌的文化氛围。校园文化是一种群体文化，它体现着学校内蕴和外显的一切活动。校园文化主要包括两方面的内容：一是校园物质文化形态的外显环境，二是校园精神文化形态的内蕴环境。而这两方面内容中，我认为精神文化建设应成为学校核心竞争力的关键，要重点建设。因此，校长要致力于抓好以教师凝聚力为载体的校园精神文化形态的内蕴建设。
那么，什么是教师的凝聚力呢？我认为教师的凝聚力就是学校经营管理中所呈现出来的人际关系的工作合力，是一种积极进取乐观向上的精神力量。
校长致力于抓好教师的凝聚力是学校经营文化建设的一个重要组成部分，是推动学校健康发展的巨大能源。众所周知，学校的管理工作无非是人的管理和物的管理。人的管理又分为学生的管理和教职员工的管理。教职员工的管理是人力资源管理的关键。只有抓好教师的管理才谈得上抓好学生的管理，才谈得上良好的校风、学风和教风。否则一切都将成为空话。笔者从教20多年来，从事教育教学管理工作也有10年时间，期间目睹了几所学校的大起大落亲历了从教学校的盛衰变迁。特别是笔者出任广西金秀县中学校长这几年，我深刻地体会到作为一校之长抓好学校教师凝聚力的必要性和迫切性。
本人于1985年7月份加入教师队伍，先后在金秀县忠良乡中学、金秀镇中学任教，1993年调入县中学工作至今。期间目睹了金秀镇中学由盛到衰的变迁，亲历了金秀县中学由盛到衰再到兴盛的过程。特别是县中学的巨大变化。我清楚地记得20**年以前的那几年县中办学环境。那几年，县中学办学质量连年下滑，每年高考本科上线人数不过10多人。由此，社会、家长纷纷指责学校，认为送子女到这样的学校就读没有多大希望，于是纷纷把孩子转学到邻县的平南、荔浦、鹿寨、象州、蒙山等县上学，有的家长甚至不惜代价送孩子到柳州市上学。结果堂堂的一所县中学，高中在校生不足600人。由此，带来的负面效应是教师对学校失去信心，纷纷外调或改行。当时，有位老师还说过这样的话：“金中不行了，要解散了……”更为严重的是，教职工之间，拉帮结派，工作散漫、出工不出力，只管上课，不管学生。于是学生中偷盗、打架现象遍布校园。就在这样的环境下，县委、县人民政府和教育主管部门对学校的主要领导进行了调整。20**年4月25日，我受命于危难之间，出任县中学校长，罗伟才同志出任学校支部书记。同年秋季，我们在县教育局的支持下，对学校的领导班子进行了重新调整。新组建的学校领导班子面对的是一盘散沙的学校。怎么办？如何经营管理好学校？这些问题摆在我们面前。经过认真的反思总结，我们认为这几年办学的失败原因，主要是教职工人心涣散，工作缺乏合力。找到问题的症结后，新一届学校领导班子重新调整了工作思路，把抓好教师的凝聚力作为学校管理工作的关键，致力于打造一支具有高度思想觉悟和业务水平的教师队伍。然后，我们采取一系列工作措施，狠抓教师的凝聚力。经过三年的努力，学校绝大部分教师积极进取、乐观向上，把学校作为一个大家庭来看待，为学校的兴旺发达勤奋工作。于是，学校的办学质量逐年提高，20**年高考本科上线39人，20**年本科上线74人，20**年本科上线183人，20**年本科上线227人。今天的学校已是今非昔比，在校学生突破了1500人，教职员工都渴望成就一番事业，学生思想纪律良好，学习勤奋，可以说一种金中人的精神正在逐步形成。事实证明，校长狠抓了教师凝聚力之后，学校的精神面貌焕然一新。