初中班主任的教育程序（十二）

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第四节 初中生早恋的预防
　　初中生的早恋现象，曾一度被轻薄的记者闹得沸沸扬扬。其实，这种现象早就有的。我是一九**年初中毕业的，我读初三时班上就有一对同学玩朋友，后来被学校勒令退学了，可见当时的学校地这种现象的处分是十分严厉的。
　　我们学校九五届毕业的学生，面对中考一天天的逼近，男女学生的感情，随着夏天的到来一天天地升温。发展到晚自习补课完毕之后，躲在教室里拥抱接吻，仅被老师发现的，就有两起。上化学课时，学生高举大书“我爱你”的低片，炫耀于教室。这样的学生，还有心思学习么？由此而来的是：男孩子们为了争风吃醋的斗殴，打群架，几乎天天都有。人类的行为，很象动物世界中动物为了争压配偶时的争斗。特别是初中生，指导自己的行为以感情为主，缺乏理情的克制，就表现得特别突出。直搞得校领导、班主任焦头烂额，疲于奔命，精力俱瘁。这种情况造成的负效应是如此之大，以至于九五届学生中考成绩大幅度的滑坡，没有完成港务局下达的指标。领导们埋怨班主任工作中不突出政治，思想工作没有跟上去等等。我看是教育不得法。没有采取预防为主的方针，祸根早在初一就埋下了的。
　　要解决初中生的早恋问题，首先是在预防，主要也是预防。一旦问题表现出来，一切为时以晚。而预防的时间，必须从初一时就开始，其它的问题，可以扼杀在萌芽状态。解决早恋的问题，决不允许有苗头的出现，连种子都不允许有。
　　众所周知，人生的快乐中，恋爱并不是唯一的乐趣。当你经过冥思苦想，解决了一道数学难题时，兴奋的喜悦是难以用文字来描叙的。当你在一项体育运动的项目中，取得了优异的成绩时，胜利的喜悦让你久久不能忘怀。当你迷上一项活动，到达如醉如痴的程序，世界上所有其他的事情，都会被忘得干干净净。一个中学生，如果在学业上不求上进，体育上懒于运动，又没有一项活动使他感兴趣。随着年龄的增长，荷尔蒙的分泌，他不想男欢女爱，不去干拥抱接吻，又去干什么呢？
　　综上所述，抓初中生的早恋问题，必须同组织纪律性的教育，学习积极性的调动，学习能力的培养，体育活动的开展，兴趣小组的组织等等一系列教育活动有机地联系起来。从初一开始教育，把学生的心叉开，从小就培养他干其他感兴趣的事。不要等问题出现了，再来抓。就早恋去抓早恋、是头痛医头，脚痛医脚的下策办法。在一个纪律严明，学业上进的班集体中，是不会有明目张胆的早恋现象的。即使有，也表现得非常含蓄，非常正常，不会给班集体带来严重负影响。以上是预防初中生早恋的第一层办法。为了预防万一，拿出第二层的预防办法：一般来讲，初中生早恋的表象，出现在初三阶段，学生们要在毕业之后，各自东西之前，表明自己的心迹，以便日后取得联系。班主任可以在学生刚升入初三时，对学生作一次演讲，这个演讲，不要等到班上有情书在流传，有拥抱的发生时再讲。当事情发生再抓，工作就十分被动。作为一个班主任，永远要把握教育的主动权。
　　演讲内容如下：
　　同学们！你们已经上初三了，一天天地长大了。随着同学们一天天地长大，男女同学之间也许会产生爱慕之心，这是十分正常的事，表明同学们已经长大了。我不反对，青梅竹马，有什么不好？很好嘛。
　　但是我觉得：
　　第一，一个人，是要有羞耻心的，一个人，如果没有羞耻心，他就不是人。
　　第二，就我获得的知识表明：如果是真正的爱情，它将是激励双方学习进步、工作上进的动力，而不是学习退步的原因。检验是不是真正爱情的标准，就在这里。
　　第三，老师，和同学们将要经过的经历一样，也是从学校进入社会的，记得我在读书时，和同学们讨论过这个问题。当时我们一致认为：男子汉、大丈夫，功未成，名未遂，就陷入男私情，太没志气了。现在同学们初中没毕业，如果陷入男女私情，岂不是更没志气。
　　第四，我教了二十年的书，经常有毕业了的学生来我家聊天，谈过去，谈将来。有个学生跟我的谈话使我很受启发，他说：“感情的事应该顺其自然，让它慢慢向前发展，不能拔苗助长。如果仓促表达，只会坏了事情。”我想他说得很有道理。如果一个同学唐突地表达自己的感情，说：“我爱你呀！”结果爱死了。男女同学，本来还可以做个朋友，现在连朋友都做不成了，人家连理都不会理你了。所以，我劝同学们，感情要顺其自然地慢慢发展，不能强求，强扭的瓜不甜。

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