小学校长2017年度述职报告

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　　三、学校发展
　　1、“享受快乐、感受成功”的办学理念已日益得到师生的认同。我们学校的教育教学工作始终围绕着教师发展和学生发展来进行。
　　学生是学校的主人！我们致力于创造适合儿童健康、快乐、和谐、成长的教育环境，促进儿童主动、生动、活泼、自由、充分、全面、和谐的发展。在教师地精心组织和引导下，每一个学生参与到学校丰富多彩的教育教学活动中来，人人都拥有强健的体魄，养成健康的品格，具备与其年龄相应的智力。一切与学生有关的工作，都追求着这样一个目标——“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步！”。四年来，我们一年一个大型文体活动，一期一个专题活动，一月一个班级主题活动，一周一个小型竞赛，一天一个课外活动。活动大到全学区师生共同参与，小到两个学生对抗。内容有文艺汇演、小学生运动会、体本文来源：公文论文网http://www.qz26.com操比赛（队列、广播操、校园舞）、篮球赛、、乒乓球赛、、拍皮球赛、跳绳比赛、拔河、棋类赛（象棋、军棋、跳棋）、书法比赛（硬笔、软笔）、绘画比赛、朗读比赛、演讲比赛、作文（写话）竞赛等等。
　　我们的每一位学生都在活动中享受到了快乐，在快乐中收获到成功，更在成功中培训了自信！在校园里，他们实现了“我自信、我快乐、我拼搏、我成功！”的口号。作为独立小学，四年里，06、08两届县中小学生田径运动会中，共16人取得第一名至第六名共23个名次，每一届的团体总分均居农村小学前列，在全县小学排名中也相当不俗。在文艺汇演、“三独”竞赛和书画比赛中，来自大山深处的苗家儿女表现了他们出色的才艺。05、07两届县中小学生文艺汇演中，选送的5个节目，获得了3个一等奖，2个二等奖。07、09两届县“三独”竞赛暨书画比赛中，派出的9名学生共获得一等奖4个，二等奖1个，三等奖4个。07、08年，在省校园文学大赛中，山里的孩子也能摘桂，4名学生获小学组一等奖。
　　教师是学校的核心竞争力。我们以“物质动力 精神动力 信息化动力 发展动力”为动力系统，推动着教师摒弃“养家湖口、得过且过”的消极思想，转变“蜡烛”、“春蚕”等已与时代不相适应的观念，树立“成就学生、发展自己、幸福一生”的观念，引导着教师通过学校提供的学习、交流平台，增强素质、展示才华、加速成才，在自身素质的提升过程中感受成功，在快乐的体验中追求更高的境界，在追求的进程中实现人生的价值。四年里，我们的教师在各类报刊和网站上发表各类文章94篇，19人33篇论文在国家级、省级、州县级论文评选中获奖，6人被城镇学校录用，5人进入了学校管理阶层，5人在各类学生竞赛活动中获“优秀辅导教师”奖，20人受县人民政府嘉奖，6人受州县表彰。
　　2、校园文化已初步形成。
　　没有自己的校园文化的学校，不会有特色。没有特色的学校也就没有品位。没有品位的学校在社会上，在家长心目中就不可能有地位！鉴于此，我们大力培植属于我们的校园文化。经过四年的努力，“拒绝空谈，推崇实干；用心做事，讲究实效；注重细节，务实推进；以人为本，和谐校园。”的校园文化已经形成。
　　3、科学化、精细化管理体系已经建立。
　　我们经过起草成文、讨论审议、修订实施程序，制定了《校务公开制度》、《教师工作绩效考核方案》、《教师年度考核制度》、《青年干部选拔、培养和使用制度》、《学校重大事故与突发事件处理预案》、《教师考勤制度》、《教育教学奖励制度》、《教师师德师风考核评价方案》、《学校安全责任制》、《教育教学常规管理办法》、《中心完小管理办法》、《片、村校管理办法》、《学校财务管理制度》等规章制度，确立了符合实际、便于操作、规范化、精细化的学校管理体系。使学校各方面的工作能照章办事、公开透明，避免了盲目、盲从、随意及轻率。
　　4、“以活动激扬生命，用关爱和谐校园”的特色已基本成型。
　　四年来，有两项工作始终是我们学校的工作重心，一是稳定教师队伍，一是开展“关爱工程”。围绕这两个重心，我们开展了大量的工作，并揉进了学校的日常工作之中。
　　中心完小由于种种原因，自1988年来再没有进行过任何新的校舍建设，学校沦为“三缺学校”：缺教室——学校现有教学班级11个，仅有教学楼一栋，教室11间，没有任何办公室和功能室；缺宿舍——学校仅有建于1984年的砖木结构三层宿舍楼一栋，一室一厅一厨（总面积24.5平方米）12套，单间（面积20.7平方米）6间（3间被学校占用），楼内住有22位教师（带家属总计35人），有4位教师结伴合住，2位教师在校外租房；缺食堂——学校原有的木质食堂作为危房拆除后，单身的年轻人就只能吃馆子。教师最基本的工作、学习和生活条件根本得不到满足。

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