六年级养成教育班主任总结

六年级养成教育班主任总结

作为新接班的六年数班主任，周县要按照黉舍的各类方针和当前的形势，明晰自己的使命——建班育人马脚回学生若何做人，在培育学生思惟道德素质科学文化素养的同时，着重抓学生的养成教育，行为习惯的评为样。第一，要明晰方针，凝聚积体，形成合力。第二，要分化方针，划分条理，阶段推
进方针。组织和培育班集体是班主任工作中的环节，也是班集体工作的方针和功效。为了实现这个方针，浮现班集体的理念，使学生能够形成判定的集体信念，方针要循序渐进，借每个条理实施奋斗过程来敦促集体的慢慢形成及巩固成长。这个班是新组建的班，学生多、点多、纪律很散，已经形成必然的习惯，针对比情。按照班级特点，找到适合本班体例，实施弘远的方针——建班育人。首先，我们操作班会课，师生配合商定班级方针和班训。重温《小学生守则》使学生以小学生日常行为规范卫星动准则。在班上成立值周小组。值周班长，由学生选举举荐，负责周全监管，两名值周生一位负责纪律，一位负责卫生，值周小组对每个学生要有要求，有搜检，在搜检中落实要求，客不美观地作出评价，每个周轮换一次，进行总结评估。实时总结进行赞誉，指出不足，是巩固学生班集体的精神力量，也是主要的手段，实时评估，典型引路，班主任要注重不雅察看动态，不竭调动整体班级的教育内容及工作打算。改削后的工作打算，更要有针对性、实效性和指导性。工作实践中我认为抓好班集体培植的同时，还有一点也很主要，那就是抓好两头的学生，培植好班集体的小干部能使班主任的某些工作获得缓解（板报组还培育了学生的组织工作能力，少代会组织提议案）。作为六年数的班主任必需做到“公允、合理、公开”的措置好班级的人和事。对谁都一样不偏不倚，决不袒护，立场光鲜，爱憎分明。这样，对于行困生来说在心理上能够接管教员的教育，他服你，更正错误谬误就利落索性，能够事半功倍。再有许可他们一再，当再次犯错误时，教员万万别说伤他的话，如 ：“我看你改不了，就这德性了！”万万别说，说了孩子会从心底里很你，使你也会悔怨一辈子，而且素来也欠好。怎么办呢？耐心地找他谈话，必定利益（挖空心思一找），最后说这个问题说这个问题的严重性，这样他感受教员真是为他好，会意服口服的颔首，老诚恳实地做。总之，精采班风形成，需要班主任持久的有意识地不竭培育，班主任应该按照本班学生的现实情形和特点，坚持正面指导，个体扳谈，讲清事理树立楷模，严酷要求，一再实践形成习惯。这种精采的习惯，不竭堆集就会形成精采的班风。