谈怎样理解七个怎么看
01-29 23:43:18
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导读：在教育问题上，如何缓解大学生就业压力，有一句话“对高校来说，要把促进就业作为头等大事”（30页17行）。可我们的“教育改革”中，“就业头等大事”就应当明确，大学的意义、任务、目的就是“就业”，不是搞什么“一流”。就是清华、北大还是要到“国外深造”，而我们需要，也是缺少的“一流”不是在大学，而是“科研机构”，世界领先的“研究学院”。所以我说，大学就是“就业”，毕业后选择到“研究学院”，这是两个层次，也是钱学森的设想。那上大学扩招就不再是什么问题，也就改变了“高中只为考大学服务”，初中也没有必要搞什么“重点”，一切就变的顺畅了，还原高中课程，逐步走向普及。人哪最关键是在“高中阶段”，教育的不公平最大难点是“高中”。是变了味的高中，它导致了整个教育的扭曲，那一个国家有这样的“特色”，还分什么“理科文科”，是个严重错误。 上一页 [1] [2]
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在教育问题上，如何缓解大学生就业压力，有一句话“对高校来说，要把促进就业作为头等大事”（30页17行）。可我们的“教育改革”中，“就业头等大事”就应当明确，大学的意义、任务、目的就是“就业”，不是搞什么“一流”。就是清华、北大还是要到“国外深造”，而我们需要，也是缺少的“一流”不是在大学，而是“科研机构”，世界领先的“研究学院”。所以我说，大学就是“就业”，毕业后选择到“研究学院”，这是两个层次，也是钱学森的设想。那上大学扩招就不再是什么问题，也就改变了“高中只为考大学服务”，初中也没有必要搞什么“重点”，一切就变的顺畅了，还原高中课程，逐步走向普及。人哪最关键是在“高中阶段”，教育的不公平最大难点是“高中”。是变了味的高中，它导致了整个教育的扭曲，那一个国家有这样的“特色”，还分什么“理科文科”，是个严重错误。
在教育问题上，如何缓解大学生就业压力，有一句话“对高校来说，要把促进就业作为头等大事”（30页17行）。可我们的“教育改革”中，“就业头等大事”就应当明确，大学的意义、任务、目的就是“就业”，不是搞什么“一流”。就是清华、北大还是要到“国外深造”，而我们需要，也是缺少的“一流”不是在大学，而是“科研机构”，世界领先的“研究学院”。所以我说，大学就是“就业”，毕业后选择到“研究学院”，这是两个层次，也是钱学森的设想。那上大学扩招就不再是什么问题，也就改变了“高中只为考大学服务”，初中也没有必要搞什么“重点”，一切就变的顺畅了，还原高中课程，逐步走向普及。人哪最关键是在“高中阶段”，教育的不公平最大难点是“高中”。是变了味的高中，它导致了整个教育的扭曲，那一个国家有这样的“特色”，还分什么“理科文科”，是个严重错误。
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