哈佛如何开展职业指导
12-17 19:15:23
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导读：哈佛给我们的启示 社会文明程度越高，人对社会组织的依赖性越强，对于人在群体活动中的能力要求也越高。哈佛大学职业指导的这一做法，引人深思。大学不仅要传授知识，还要培养能力；不仅要充当社会的良心，肩负传统的对社会批判的功能，还要自觉地承担面向社会培养人才的服务功能，这个办学观念也是大学对于自身功能的认识和自觉承担。 综上所述，从哈佛大学学院职业指导中心的指导目标和功能看，职业指导的专业化不仅体现在较成熟的职业指导和职业生涯规划的理论、体系，更重要的是院系职业指导依托专业背景，结合社会发展的需要和学科、专业的发展趋势、未来的职业领域，对于专业发展和可能的职业领域，有一个整体的前瞻性的了解。比如，公共卫生学院结合美国社会和国际交流的发展趋势，为学生提出几个参考性的未来的职业领域：环境健康科学家；营养学家；国际健康专家；生物医学科学家；公共健康从业者。让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向，使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。 职业指导的专业化，是学科和专业发展到一定程度的产物，只有真正地做到了专
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哈佛给我们的启示
社会文明程度越高，人对社会组织的依赖性越强，对于人在群体活动中的能力要求也越高。哈佛大学职业指导的这一做法，引人深思。大学不仅要传授知识，还要培养能力；不仅要充当社会的良心，肩负传统的对社会批判的功能，还要自觉地承担面向社会培养人才的服务功能，这个办学观念也是大学对于自身功能的认识和自觉承担。
综上所述，从哈佛大学学院职业指导中心的指导目标和功能看，职业指导的专业化不仅体现在较成熟的职业指导和职业生涯规划的理论、体系，更重要的是院系职业指导依托专业背景，结合社会发展的需要和学科、专业的发展趋势、未来的职业领域，对于专业发展和可能的职业领域，有一个整体的前瞻性的了解。比如，公共卫生学院结合美国社会和国际交流的发展趋势，为学生提出几个参考性的未来的职业领域：环境健康科学家；营养学家；国际健康专家；生物医学科学家；公共健康从业者。让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向，使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。
职业指导的专业化，是学科和专业发展到一定程度的产物，只有真正地做到了专业化，才能做到“全员化、全程化”。仅从这一点看，我国高校真正实现职业指导专业化，仍然有很长的路要走。在这个过程中，高校的职业指导将实现由管理型、服务型向战略经营型的转化。
哈佛给我们的启示
社会文明程度越高，人对社会组织的依赖性越强，对于人在群体活动中的能力要求也越高。哈佛大学职业指导的这一做法，引人深思。大学不仅要传授知识，还要培养能力；不仅要充当社会的良心，肩负传统的对社会批判的功能，还要自觉地承担面向社会培养人才的服务功能，这个办学观念也是大学对于自身功能的认识和自觉承担。
综上所述，从哈佛大学学院职业指导中心的指导目标和功能看，职业指导的专业化不仅体现在较成熟的职业指导和职业生涯规划的理论、体系，更重要的是院系职业指导依托专业背景，结合社会发展的需要和学科、专业的发展趋势、未来的职业领域，对于专业发展和可能的职业领域，有一个整体的前瞻性的了解。比如，公共卫生学院结合美国社会和国际交流的发展趋势，为学生提出几个参考性的未来的职业领域：环境健康科学家；营养学家；国际健康专家；生物医学科学家；公共健康从业者。让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向，使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。
职业指导的专业化，是学科和专业发展到一定程度的产物，只有真正地做到了专业化，才能做到“全员化、全程化”。仅从这一点看，我国高校真正实现职业指导专业化，仍然有很长的路要走。在这个过程中，高校的职业指导将实现由管理型、服务型向战略经营型的转化。
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