研究生期间应该做到的事
倾听心音，让心来告诉你如何走，就不会被别人的价值观、流行的热点牵着跑。
五、如何进入一个研究领域？
进入一个领域最简单也是最有效的办法是找一本这个领域最早的论述专著或教
材，比如协作学习，可以看Robert E。 Slavin《Cooperative Learning》。
当你把这个领域的基本概念的内涵以及相互之间的关系搞清楚了之后，再去读这
个领域的论文，你就会因为心中有数而能够很好地把握了。这种工作必须要先做，
不可以在网上乱搜论文，否则，你会感到：看了20篇文章，对这个领域的认识还
没有形成，这些概念自相矛盾。有此认识还算幸运，有的人恐怕被偏见所引导，
还不知道，这是最可怕的。
六、如何选定一个研究课题
对于现在我们研一的学生，在学习基础课程的同时不妨多做一些泛读：
1。浏览各有关协会的网站，看看最近召开的学术会议的议题
2。翻翻国内有关的期刊，看看最近这些年大家都在忙什么
根据你自己的知识结构，你会很自然地有所倾向，再多看看你感兴趣的话题，
比较之后，也许就形成了你的论文选题了。
七、学生论文研究和导师的角色作用
有三种指导方式经常被应用：
（1）让学生自己去找感兴趣的领域，自己研究，老师至少给予方法论上的指导
优点：学生可以做自己想做的事情，也可以帮助老师开拓思路和方向
缺点：大多数学生在研二的时候还没有确定的目标方向，选择方向的过程异常痛
苦。学生所选择的领域也许是导师所不熟悉的，为了能够从内容上提供指点，导师
也要看相关的文献，如果学生多了，每个人都是一个领域，导师就很难给出专家级
的指点，学生也有孤军奋战的寂寞。所以除非学生有非常强烈的意愿，我将不采用
此法安排论文了。
（2）学生做老师申请的项目
优点：项目有明确的研究要求，老师能够具体指点，还有同学一起攻关
缺点：因为老师对项目的认识在短期内很难传给学生，因此有可能出现学生总不得
要领的表象，造成学生的挫折感。如果老师对项目干预很少，学生就需要自强自立
，否则项目的质量和成果、对学生的培养可能都达不到预期。目前我还没有掌握这
种方法的技巧，所有的非编程项目几乎都是自己亲历完成，无法借助他人之力，这
是以后必须要改进的。
（3）老师表达对某个方向领域的兴趣，学生自由开垦
优点：学生可以根据自己的知识结构选择着眼点，做力所能及的工作，并在此基础
上发展。老师因为对该方向有兴趣，也许没有深入，也许过去已经有过积累，所以
还能够对学生的着眼点给予建议。学生自由发挥后，往往有出人意表的结果，师生
都会因此欣喜。这是我所发现的论文期间师生关系作为融洽的一种合作方式。
缺点：学生仍旧可能感到是在孤军奋战，缺乏交流对手
八、如何得到导师的指导
研究生期间应该开始培养独立研究的能力，所以导师一般采用宽松管理。除了几个
重要的时间点老师会主动的找学生以外，其余时间都需要学生主动与老师联系。导
师是否真的成为你的导师，完全要看你自己的努力，同届的几个学生，可能会得到
不同数量的指导，这并不是导师厚此薄彼，而是平时交流频度和质量决定的。
1）自觉地将阶段性成果向导师汇报，听听导师的建议，老师也许会从研究方法和
细化问题的角度帮助你反思，更多的时候是为你提供其它的数据来源和支持（人力
、物力）。
2）认真地完成老师交给你的看似与你的论文并无关系的事情。老师往往根据对你
的直觉认识，认为你合适做什么事情而分配给你一些工作，也许别人对你也是这个
印象，也许这是你自己都没有察觉到的你的优势。认真地有意识地发展这方面的知
识和技能，会使你成为一个有特长的人。
3）和老师的接触有正式和非正式两类，正式的需要预约，真的是有事情要讨教。
非正式的包括路过老师的门口，打个招呼，闲聊两句。有时候正是这种无心插柳，
可能带来了很多的机会和资源，也可以得到一些意想不到的指点。